Giáo dục thường xuyên

Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Bước tới điều hướng Bước tới tìm kiếm

Giáo dục thường xuyên (tương tự như giáo dục nâng caoVương quốc AnhIreland) là một thuật ngữ bao gồm tất cả trong một danh sách rộng lớn các hoạt động và chương trình học tập sau trung học.

Các hình thức được công nhận của các hoạt động học tập sau trung học trong lĩnh vực này bao gồm: các khóa học tín dụng của sinh viên phi truyền thống, đào tạo nghề không bằng cấp, đào tạo đại học, đào tạo lực lượng lao động và các khóa học làm giàu cá nhân chính thức (cả trong trường và trực tuyến).[1][2]

Giáo dục thường xuyên nói chung là tương tự như giáo dục người lớn, ít nhất là trong được dành cho học viên người lớn, đặc biệt là những người quá tuổi để học đại học cao đẳng hoặc đại học theo kiểu truyền thống.

Thông thường, tại Hoa Kỳ và Canada, các khóa học giáo dục thường xuyên được cung cấp thông qua một bộ phận hoặc trường giáo dục thường xuyên của một trường cao đẳng hoặc đại học đôi khi được gọi là trường đại học mở rộng hoặc trường mở rộng. Tuy nhiên, Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế lập luận rằng giáo dục thường xuyên nên được "tích hợp hoàn toàn vào đời sống thể chế thay vì thường được coi là một hoạt động riêng biệt và sử dụng các nhân viên khác nhau" nếu nó được đưa vào các chương trình chính thống và được được công nhận xứng đáng bởi loại điều khoản này ".[3]

Tại Hoa Kỳ, Đại học Georgetown, Đại học bang MichiganĐại học Denver đã được hưởng lợi từ các chương trình phi tín dụng vì nó liên quan đến việc tăng cường quan hệ đối tác với các tập đoàn và cơ quan chính phủ, giúp thông báo và định hình chương trình giảng dạy cho các chương trình cấp bằng và tạo doanh thu để hỗ trợ doanh nghiệp học thuật.

Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]

  1. ^ McLean, S. (2007). “About us: Expressing the purpose of university continuing education in Canada”. Canadian Journal of University Continuing Education 33 (2): 65–86. doi:10.21225/D5CS3K. 
  2. ^ Kirby, D.; Curran, V.; Hollett, A. (2009). “Non-formal adult learning programs at Canadian post-secondary institutions: Trends, issues, and practices”. Canadian Journal of University Continuing Education 35 (2): 63–86. 
  3. ^ Schütze, Hans G.; Slowley, Maria biên tập (2012). Global Perspectives on Higher Education and Lifelong Learners. NY, New York: Routledge. tr. 75. ISBN 978-0-415-67507-9. 

Đọc thêm[sửa | sửa mã nguồn]

Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]