Khác biệt giữa bản sửa đổi của “Trình diễn”
Nội dung được xóa Nội dung được thêm vào
Không có tóm lược sửa đổi |
Không có tóm lược sửa đổi Thẻ: Sửa đổi di động Sửa đổi từ trang di động |
||
| Dòng 1: | Dòng 1: | ||
[[Tập tin:Don Quijote de La Mancha, Teresa Carreño Teather.jpg|nhỏ|300px| |
[[Tập tin:Don Quijote de La Mancha, Teresa Carreño Teather.jpg|nhỏ|300px|Buổi trình diễn vở ba lê ''[[Don Quixote (ballet)|Đôn Ki-hô-tê]]'' tại khu [[Teresa Carreño Cultural Complex]] ở [[Venezuela]] (năm 2013)]] |
||
Một màn '''trình diễn''' hay '''biểu diễn''' ([[tiếng Anh]]: ''performance'') là sự hoàn thành nhiệm vụ bằng việc áp dụng kiến thức cũng như các kỹ năng và khả năng của bản thân.<ref>{{chú thích sách|tác giả=John Shields|đồng tác giả=Michelle Brown|display-authors=etal|title=Managing Employee Performance and Reward: Concepts, Practices, Strategies|url=https://books.google.com/books?id=0nKgCgAAQBAJ&pg=PA125|year=2015|publisher=Cambridge University Press|isbn=978-1-316-4-4115-2|các trang=125+}}</ref> |
Một màn '''trình diễn''' hay '''biểu diễn''' ([[tiếng Anh]]: ''performance'') là sự hoàn thành nhiệm vụ bằng việc áp dụng kiến thức cũng như các kỹ năng và khả năng của bản thân.<ref>{{chú thích sách|tác giả=John Shields|đồng tác giả=Michelle Brown|display-authors=etal|title=Managing Employee Performance and Reward: Concepts, Practices, Strategies|url=https://books.google.com/books?id=0nKgCgAAQBAJ&pg=PA125|year=2015|publisher=Cambridge University Press|isbn=978-1-316-4-4115-2|các trang=125+}}</ref> |
||
Phiên bản lúc 18:11, ngày 31 tháng 7 năm 2020
Một màn trình diễn hay biểu diễn (tiếng Anh: performance) là sự hoàn thành nhiệm vụ bằng việc áp dụng kiến thức cũng như các kỹ năng và khả năng của bản thân.[1]
Xem thêm
Tham khảo
- ^ John Shields; và đồng nghiệp (2015). Managing Employee Performance and Reward: Concepts, Practices, Strategies. Cambridge University Press. tr. 125+. ISBN 978-1-316-4-4115-2.
Đọc thêm
- Bell, B.S., & Kozlowski, S.W.J. (2008). Active learning: Effects of core training design elements on self regulatory processes, learning, and adaptability. Journal of Applied Psychology, 93, 296–316.
- Fadde, P.J., & Klein, G.A. (2010). Deliberate performance: Accelerating expertise in natural settings. Performance Improvement, 49, 5-15.
- Freeman, S., Eddy, S., McDounough, M. et al. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. PNAS, 111, 8410–8414.
- Gagne, R.M. (1962). Military training and principles of learning. American psychologist, 17, 83–91.
- Lohman, M. (2002). Cultivating problem solving skills through problem based approaches to professional development. Human Resource Development Quarterly, 13, 243–256.
- Meyer, R. (2002). Problem solving skills through problem based approaches to professional development. Human Resource Development Quarterly, 13, 263–270.
- Noordzu, G., Hooft, E., Mierlo, H. et al. (2013). The effects of a learning-goal orientation training on self-regulation: A field experiment among unemployed job seekers. Personnel Psychology, 66, 723–755.
