Thành viên:Thutrangab

Sách giáo khoa

Một cuốn sách giáo khoa hoặc coursebook ( Anh Anh ) là một hướng dẫn giảng dạy tại bất kỳ chi nhánh của nghiên cứu. Sách giáo khoa được sản xuất theo nhu cầu của các cơ sở giáo dục. Sách giáo khoa là sách giáo khoa và sách khác được sử dụng trong trường học.  Mặc dù hầu hết sách giáo khoa không chỉ được xuất bản dưới dạng in, nhưng hiện nay có rất nhiều sách điện tử trực tuyến .

Lịch sử 

Người Hy Lạp cổ đại đã viết các văn bản nhằm giáo dục. Sách giáo khoa hiện đại có gốc rễ của nó trong việc chuẩn hóa được thực hiện bởi các báo in. Bản thân Johannes Gutenberg có thể đã in các ấn bản của Ars Minor, một cuốn sách giáo khoa về ngữ pháp tiếng Latin của Aelius Donatus . Sách giáo khoa sớm được sử dụng bởi các giáo viên dạy kèm và giáo viên, những người sử dụng sách như là trợ giúp giảng dạy (ví dụ, sách chữ cái), cũng như những người tự học.

Nhà triết học người Hy Lạp Plato than thở sự mất mát kiến ​​thức vì các phương tiện truyền thông đang thay đổi.  Trước khi phát minh ra bảng chữ cái Hy Lạp 2.500 năm trước, kiến ​​thức và các câu chuyện đã được đọc to, giống như các bài thơ sử thi của Homer . Công nghệ viết mới này có nghĩa là những câu chuyện không còn cần thiết để được ghi nhớ, một sự phát triển mà Socrates lo sợ sẽ làm suy yếu sức mạnh tinh thần của người Hy Lạp trong việc ghi nhớ và kể lại. (Trớ trêu thay, chúng ta biết về mối quan tâm của Socrates chỉ vì chúng đã được viết bởi học trò của ông Plato trong các cuộc đối thoại nổi tiếng của ông ta) 

Cuộc cách mạng tiếp theo của sách đến với sáng chế thế kỷ 15 về in với loại có thể thay đổi. Sáng chế là do kim loại Johannes Johannes Gutenberg , người đã đúc khuôn trong khuôn bằng cách sử dụng một hợp kim kim loại nóng chảy và xây dựng một máy in vít bằng gỗ để chuyển hình ảnh lên giấy.

Nỗ lực in ấn quy mô lớn đầu tiên và duy nhất của Gutenberg là Kinh thánh Gutenberg mang tính biểu tượng vào những năm 1450 - một bản dịch tiếng Latinh từ Hebrew Old Testament và New Testament của Hy Lạp , có thể xem bản sao của nó trên trang web Thư viện Anh. Sáng chế của Gutenberg đã làm cho việc sản xuất hàng loạt văn bản có thể lần đầu tiên. Mặc dù bản thân Kinh thánh Gutenberg đắt tiền, sách in đã bắt đầu lan rộng khắp các tuyến thương mại châu Âu trong 50 năm tới, và vào thế kỷ 16, sách in đã trở nên phổ biến hơn và ít tốn kém hơn. 

Giáo dục bắt buộc và sự tăng trưởng tiếp theo của việc học ở Châu Âu dẫn tới việc in nhiều văn bản chuẩn cho trẻ em. Sách giáo khoa đã trở thành công cụ giảng dạy chính cho hầu hết trẻ em từ thế kỷ 19. Hai sách giáo khoa có ý nghĩa lịch sử trong việc học ở Hoa Kỳ là sách thế kỷ 18 ở New England Primer và người đọc McGuffey ở thế kỷ 19 .

Những tiến bộ công nghệ thay đổi cách mọi người tương tác với sách giáo khoa. Tài liệu trực tuyến và kỹ thuật số làm cho sinh viên ngày càng dễ dàng tiếp cận các tài liệu khác với sách giáo khoa in truyền thống. Sinh viên bây giờ có quyền truy cập vào sách điện tử và PDF, hệ thống dạy kèm trực tuyến và các bài giảng video. Một ví dụ về một cuốn sách điện tử xuất bản, hoặc sách điện tử, là nguyên tắc của sinh học từ xuất bản thiên nhiên .

Đáng chú ý nhất, ngày càng có nhiều tác giả đã bỏ qua các nhà xuất bản thương mại và cung cấp sách giáo khoa dưới một sáng tạo chung hoặc giấy phép mở.

Thị trường 

"Thị trường bị phá vỡ" 

Thị trường sách giáo khoa không hoạt động theo cách giống như hầu hết các thị trường tiêu dùng. Thứ nhất, người tiêu dùng cuối cùng (sinh viên) không chọn sản phẩm, và sản phẩm không phải là mua bởi giảng viên hoặc giáo sư. Do đó, giá được lấy ra từ quyết định mua bán, tạo cho nhà sản xuất (nhà xuất bản) sức mạnh thị trường không cân xứng để định giá cao.

Sự khác biệt căn bản này trong thị trường thường được trích dẫn là lý do chính khiến giá cả không kiểm soát được. Thuật ngữ "thị trường bị vỡ" lần đầu tiên xuất hiện trong phân tích của nhà kinh tế học James Koch về thị trường do Ủy ban Cố vấn về Hỗ trợ Tài chính Sinh viên ủy nhiệm. 

Tình hình này càng trầm trọng thêm do sự thiếu cạnh tranh trong thị trường sách giáo khoa. Củng cố trong vài thập kỷ qua  đã giảm số lượng các công ty sách giáo khoa lớn từ khoảng 30 xuống chỉ còn một số ít.  Do đó, sự cạnh tranh ít hơn so với trước đây, và chi phí khởi sự cao khiến các công ty mới không thể bước vào.

Các ấn bản mới và thị trường sách đã qua sử dụng 

Sinh viên tìm kiếm sự trợ giúp từ giá cả gia tăng thông qua việc mua các bản sao giáo trình sử dụng , vốn có xu hướng rẻ hơn. Hầu hết các hiệu sách trường đại học đều sử dụng bản sao sách giáo khoa với giá thấp hơn. Hầu hết các hiệu sách cũng sẽ mua các bản sao được sử dụng từ học sinh vào cuối kỳ hạn nếu sách đó được tái sử dụng tại trường. Sách không được tái sử dụng tại trường thường được mua bởi một người bán sỉ bên ngoài khuôn viên với giá 0-30% chi phí mới, để phân phối cho các nhà sách khác nơi sách sẽ được bán. Các công ty sách giáo khoa đã phản bác bằng cách khuyến khích giảng viên phân công bài tập ở nhà phải được thực hiện trên trang web của nhà xuất bản. Nếu một học sinh có một cuốn sách giáo khoa mới, sau đó họ có thể sử dụng mã vượt qua trong cuốn sách để đăng ký trên trang web. Nếu học sinh đã mua một cuốn sách giáo khoa đã sử dụng, thì người đó phải trả tiền trực tiếp cho nhà xuất bản để truy cập vào trang web và hoàn thành bài tập về nhà được chỉ định.

Học sinh nào vượt qua hiệu sách của trường thường có thể tìm thấy giá thấp hơn. Với ISBN hoặc tựa đề, tác giả và ấn bản, hầu hết sách giáo khoa có thể được tìm thấy thông qua người bán sách trực tuyến hay người bán lẻ.

Hầu hết các công ty sách giáo khoa hàng đầu xuất bản một ấn bản mới mỗi 3 hoặc 4 năm, thường xuyên hơn trong toán học và khoa học. Nhà kinh tế Harvard, chủ tịch James K. Stock đã tuyên bố rằng các ấn bản mới thường không phải là về những cải tiến đáng kể đối với nội dung. "Phiên bản mới là đến một mức độ đáng kể chỉ đơn giản là một công cụ được sử dụng bởi các nhà xuất bản và tác giả sách giáo khoa để duy trì nguồn thu nhập của họ, có nghĩa là, để theo kịp giá,"  Một nghiên cứu được tiến hành bởi Sinh viênPIRGs phát hiện ra rằng một phiên bản mới giá 12% hơn một bản sao mới của ấn bản trước đó, và 58% nhiều hơn một bản sao được sử dụng của các ấn bản trước đó. Nhà xuất bản sách giáo khoa duy trì các ấn bản mới này được điều khiển bởi nhu cầu giảng viên. Nghiên cứu của PIRG cho thấy 76% giảng viên cho biết các ấn bản mới đã được chứng minh là "nửa thời gian hoặc ít hơn" và 40% cho biết họ đã được chứng minh là "hiếm có" hoặc "không bao giờ".  Nghiên cứu PIRG đã bị nhà xuất bản chỉ trích , người lập luận rằng báo cáo này chứa những thông tin không chính xác về chi phí trung bình hàng năm của sách giáo khoa cho mỗi học sinh. 

Các PIRG của Sinh viên cũng chỉ ra rằng sự nhấn mạnh gần đây trong sách giáo khoa điện tử, hay "eTextbooks", không phải lúc nào cũng tiết kiệm được tiền của sinh viên. Mặc dù cuốn sách có chi phí ít hơn phía trước, học sinh sẽ không phục hồi bất kỳ chi phí thông qua bán lại. 

Gói 

Một thực tiễn khác của ngành công nghiệp xuất bản đã bị chỉ trích rất cao là "gói", hoặc gói các phụ liệu bổ sung vào một cuốn sách giáo khoa. Các mặt hàng bổ sung từ đĩa CD-ROM và sách bài tập đến các mã passcodes trực tuyến và tài liệu tiền thưởng. Học sinh không phải lúc nào cũng có tùy chọn để mua các vật phẩm này một cách riêng biệt, và thường là chất bổ sung sử dụng một lần phá hủy giá trị bán lại của sách giáo khoa. 

Theo PIRG của sinh viên, sách giáo khoa kèm theo thường có giá trị từ 10% -50% so với sách giáo khoa không phân loại và 65% giáo sư nói rằng "hiếm khi" hoặc "không bao giờ" sử dụng các đồ đạc trong hộp. 

Báo cáo của Văn phòng Trách nhiệm Chính phủ năm 2005 (GAO) cho thấy việc sản xuất các mặt hàng bổ sung này là nguyên nhân chính gây ra tăng giá nhanh chóng:

Bundling cũng đã được sử dụng như một phương tiện phân chia thị trường sách đã sử dụng. Mỗi sự kết hợp của một sách giáo khoa và các bài bổ sung nhận được ISBN riêng.Một sách giáo khoa đơn lẻ có thể có hàng chục ISBN thể hiện sự kết hợp các chất bổ sung khác nhau được đóng gói với cuốn sách cụ thể đó. Khi một hiệu sách cố gắng theo dõi các bản sao của sách giáo khoa được sử dụng, họ sẽ tìm kiếm ISBN cho các giảng viên hướng dẫn của khóa học, nơi sẽ xác định chỉ một tập con của các bản sao của sách giáo khoa.

Pháp luật về cấp nhà nước và liên bang nhằm hạn chế thực tiễn bó ​​bóp bằng cách yêu cầu nhà xuất bản cung cấp tất cả các thành phần một cách riêng biệt.  Các nhà xuất bản đã làm chứng ủng hộ của các hóa đơn bao gồm cả quy định này,  nhưng chỉ trong trường hợp đó việc cung cấp miễn trừ các loại lỏng lẻo định nghĩa của "sách giáo khoa tích hợp." Dự luật liên bang  chỉ miễn trừ vật liệu bên thứ 3 trong sách giáo khoa tích hợp, tuy nhiên vận động hành lang nhà xuất bản đã cố gắng để tạo ra một kẽ hở thông qua định nghĩa này trong hóa đơn nhà nước. 

Công bố giá 

Do vấn đề giá sách giáo khoa cao liên quan đến kinh tế "vỡ" của thị trường, đòi hỏi các nhà xuất bản tiết lộ giá sách giáo khoa cho giảng viên là một giải pháp theo đuổi bởi một số cơ quan lập pháp.  Bằng cách chèn giá vào các tương tác bán hàng, quy định này sẽ được cho là làm cho lực lượng kinh tế hoạt động bình thường hơn.

Không có dữ liệu cho thấy rằng điều này là trong thực tế, sự thật. Tuy nhiên, The PIRG của Sinh viên đã phát hiện ra rằng các nhà xuất bản chủ động giữ thông tin về giá từ giảng viên, làm cho việc này trở nên khó khăn. Nghiên cứu gần đây nhất của họ cho thấy 77% giảng viên cho biết các đại diện bán hàng của nhà xuất bản không tình nguyện giá, và chỉ có 40% có câu trả lời khi họ trực tiếp hỏi. Hơn nữa, nghiên cứu cho thấy 23% các trang web của nhà xuất bản được đánh giá là khoa học "dễ sử dụng" và ít hơn một nửa cho biết họ thường liệt kê giá. 

Quốc hội Hoa Kỳ đã thông qua luật trong Đạo luật Cơ hội Giáo dục Đại học năm 2008 mà sẽ yêu cầu công bố giá.  Luật pháp yêu cầu phổ biến giá đã trôi qua ở Connecticut,  Washington,  Minnesota,  Oregon,  Arizona,  Oklahoma,  và Colorado.  Các nhà xuất bản hiện đang hỗ trợ các nhiệm vụ công bố giá, mặc dù họ nhấn mạnh rằng "giá bán lẻ đề xuất"  nên được tiết lộ, chứ không phải là giá thực tế mà nhà xuất bản có thể nhận được cho cuốn sách.

Sử dụng sách giáo khoa đã qua sử dụng 

Một khi sách giáo khoa được mua từ nhà bán lẻ lần đầu tiên, có một vài cách một học sinh có thể bán sách giáo khoa của mình vào cuối học kỳ hoặc sau đó. Học sinh có thể bán cho 1) nhà sách đại học / đại học; 2) đồng bào; 3) một số trang web trực tuyến; hoặc 4) dịch vụ hoán đổi sinh viên.

Mua lại Campus 

Đối với mua lại trong một khuôn viên cụ thể, các quyết định của giảng viên phần lớn xác định số học sinh nhận được. Nếu một giáo sư chọn sử dụng cùng một cuốn sách trong học kỳ tiếp theo, ngay cả khi nó là một văn bản tùy chỉnh, được thiết kế đặc biệt cho một giảng viên cá nhân, các hiệu sách thường mua sách trở lại. Báo cáo của GAO cho thấy, nói chung, nếu một cuốn sách đang trong tình trạng tốt và sẽ được sử dụng lại trong khuôn viên một kỳ tới, các hiệu sách sẽ trả cho sinh viên 50 phần trăm của giá gốc được thanh toán. Nếu nhà sách không nhận được đơn đặt hàng của giáo viên vào cuối kỳ hạn và ấn bản vẫn còn hiện hành, họ có thể cung cấp cho sinh viên giá bán buôn sách, có thể dao động từ 5 đến 35 phần trăm của giá bán lẻ mới, theo báo cáo của GAO. 

Khi học sinh bán lại sách giáo khoa của mình trong thời gian mua "trường", những sách giáo khoa này thường được bán trong chuỗi phân phối sách giáo khoa được sử dụng ở cấp quốc gia. Nếu một cuốn sách giáo khoa sẽ không được sử dụng trong khuôn viên cho học kỳ tiếp theo của khóa học thì nhiều lần các hiệu sách đại học sẽ bán cuốn sách đó cho một công ty sách quốc gia đã sử dụng. Công ty sách đã sử dụng sau đó bán lại sách cho hiệu sách đại học khác. Cuối cùng, cuốn sách đó được bán cho sinh viên tại một trường cao đẳng khác với mức giá bình thường là 75% giá sách mới. Ở mỗi bước, đánh dấu được áp dụng cho cuốn sách để cho phép các công ty tương ứng tiếp tục hoạt động.

Sinh viên đến bán hàng sinh viên

Sinh viên cũng có thể bán hoặc mua sách giáo khoa với nhau. Sau khi hoàn thành khóa học, người bán hàng sẽ thường tìm kiếm các thành viên của lớp đăng ký tiếp theo, những người có khả năng quan tâm đến việc mua sách bắt buộc. Điều này có thể được thực hiện bằng cách đăng quảng cáo để quảng cáo việc bán sách hoặc chỉ đơn giản là dụ những cá nhân đang mua sắm trong hiệu sách trường cao đẳng với cùng một tiêu đề. Nhiều trường lớn hơn có trang web độc lập được thiết lập với mục đích tạo điều kiện thuận lợi cho thương mại. Chúng thường hoạt động giống như quảng cáo được phân loại kỹ thuật số, cho phép sinh viên liệt kê các mặt hàng của mình để bán và duyệt qua cho những người muốn mua. Ngoài ra, tại Học viện Không lực Hoa Kỳ , có thể gửi e-mail cho toàn bộ các lớp học cụ thể, cho phép tồn tại một mạng lưới rộng lớn sách giáo khoa.

Thị trường trực tuyến của sinh viên 

Thị trường trực tuyến là một trong hai loại trang web trực tuyến lớn mà sinh viên có thể sử dụng để bán sách giáo khoa đã sử dụng. Thị trường trực tuyến có thể có định dạngđấu giá trực tuyến hoặc có thể cho phép sinh viên liệt kê sách của họ với giá cố định. Trong cả hai trường hợp, học sinh phải tự tạo ra danh sách cho mỗi cuốn sách và chờ đợi cho người mua đặt hàng, làm cho việc sử dụng chợ là một cách thụ động hơn để bán sách giáo khoa đã sử dụng. Không giống như mua lại trường và sách trực tuyến, sinh viên không thể bán tất cả sách của họ cho một người mua bằng cách sử dụng các chợ trực tuyến và có thể sẽ phải gửi nhiều sách riêng lẻ.

Người mua sách trực tuyến 

Người mua sách trực tuyến mua sách giáo khoa, và đôi khi các loại sách khác, với mục đích bán lại chúng cho lợi nhuận. Giống như các thị trường trực tuyến, người mua sách trực tuyến hoạt động quanh năm, tạo cho sinh viên cơ hội bán sách ngay cả khi thời gian mua lại của trường không có hiệu lực. Học sinh nhập số ISBN của sách mà họ muốn bán và nhận báo giá hoặc phiếu mua hàng. Những người mua sách trực tuyến này thường cung cấp "giao hàng miễn phí" (trong thực tế được tích hợp vào phiếu mua hàng) và cho phép sinh viên bán nhiều sách cùng một nguồn. Vì những người mua sách trực tuyến đang mua sách để bán lại, giá mà họ cung cấp có thể thấp hơn so với sinh viên có thể mua hàng trên các chợ trực tuyến. Tuy nhiên, giá cả của họ là cạnh tranh, và họ có xu hướng tập trung vào sự tiện lợi của dịch vụ của họ. Một số thậm chí cho rằng mua sách giáo khoa đã sử dụng trực tuyến và bán chúng cho người mua sách trực tuyến có tổng chi phí thấp hơn dịch vụ cho thuê sách giáo khoa.

Trao đổi sách giáo khoa

Để đáp ứng với giá sách giáo khoa leo thang, cạnh tranh hạn chế và để cung cấp một hệ thống hiệu quả hơn để kết nối người mua và người bán với nhau, trao đổi sách giáo khoa trực tuyến đã được phát triển. Hầu hết các trang web ngày nay xử lý thanh toán của người mua và người bán và thường chỉ khấu trừ một khoản hoa hồng nhỏ sau khi việc bán xong.

Theo tác giả cuốn sách giáo khoa Henry L. Roediger (biên tập viên của Wadsworth Publishing Company, Vicki Knight), thị trường sách giáo khoa đã sử dụng là không chính xác và hoàn toàn là nguyên nhân của những chi phí gia tăng sách giáo khoa. Là phương pháp "giải quyết vấn đề này", ông đề xuất nên làm cho các ấn bản sách giáo khoa lỗi thời, ràng buộc sách giáo khoa với các tài liệu khác, và thông qua luật để ngăn việc bán sách cũ.  Khái niệm không khác với phương pháp cấp phép hạn chế đối với phần mềm máy tính, đặt ra những hạn chế cứng nhắc về việc bán lại và sao chép. Mục đích là làm cho người dùng hiểu rằng nội dung của bất kỳ sách giáo khoa nào là sở hữu trí tuệ của tác giả và / hoặc nhà xuất bản, và do đó, tùy thuộc vào bản quyền. Rõ ràng, ý tưởng này hoàn toàn trái ngược với truyền thống bán sách đã qua sử dụng hàng ngàn năm và sẽ làm cho toàn bộ ngành công nghiệp bất hợp pháp.

E-sách giáo khoa

Một cách khác để tiết kiệm tiền và có được các tài liệu bạn cần là sách giáo khoa điện tử. Bài viết "Sách điện tử viết lại các quy tắc giáo dục" nói rằng, thay vì chi tiêu rất nhiều tiền cho sách giáo khoa, bạn có thể mua một sách giáo khoa điện tử ở một một lượng nhỏ chi phí. Với sự phát triển của các ứng dụng kỹ thuật số cho iPhone, và các tiện ích như Kindle của Amazon, sách giáo khoa điện tử không phải là một sự đổi mới, nhưng đã "đạt đà".  Theo bài báo "Sách giáo khoa đã lỗi thời?", Nhà xuất bản và các bài xã luận quan tâm đến vấn đề sách giáo khoa đắt tiền. "Các nhà xuất bản chúng tôi hiểu chi phí cao của các tài liệu này, và định dạng điện tử cho phép chúng tôi giảm chi phí chung của nội dung của chúng tôi", Williams nói. cho thị trường ". 

Chương trình cho thuê 

Tiền thuê trong cửa hàng được xử lý bằng cách sử dụng kiosk và đặt hàng sách trực tuyến với người hỗ trợ bên thứ ba hoặc thuê trực tiếp từ kho của cửa hàng. Một số cửa hàng sử dụng phương pháp lai của cả hai phương pháp, lựa chọn các lựa chọn trong cửa hàng của những cuốn sách phổ biến nhất và tùy chọn trực tuyến cho các sách hoặc sách mà họ cho là quá rủi ro để đưa vào hệ thống cho thuê.

Chia sẻ sách giáo khoa 

Một phương pháp khác để giúp sinh viên tiết kiệm tiền đang được gọi là Chia sẻ sách giáo khoa. Sử dụng chia sẻ sách giáo khoa học sinh chia sẻ sách giáo khoa với các sinh viên khác, và chi phí của cuốn sách được chia ra trong số những người sử dụng sách giáo khoa. Vì vậy, qua cuộc đời của sách giáo khoa, nếu 4 học sinh sử dụng sách giáo khoa, chi phí của sách giáo khoa cho mỗi học sinh sẽ là 25% tổng chi phí của cuốn sách.

Mở sách giáo khoa 

Xu hướng mới nhất trong sách giáo khoa là "sách giáo khoa mở". Một cuốn sách giáo khoa mở là miễn phí, sách giáo khoa được cấp phép một cách công khai cung cấp trực tuyến bởi tác giả của nó (s). Theo PIRG, một số sách giáo khoa đã có và đang được sử dụng tại các trường học như MIT và Harvard.  Một nghiên cứu năm 2010 công bố rằng các sách giáo khoa mở cung cấp một phương tiện hữu hiệu và hấp dẫn để đáp ứng các nhu cầu giảng viên và sinh viên trong khi tiết kiệm khoảng 80% so với các lựa chọn sách giáo khoa truyền thống. 

Mặc dù câu hỏi lớn nhất dường như là ai sẽ trả tiền để viết ra chúng, nhưng một số chính sách của nhà nước cho thấy rằng đầu tư công vào sách giáo khoa mở có thể có ý nghĩa.  Để đưa ra một viễn cảnh khác , bất kỳ cơ quan có thẩm quyền nào cũng có thể gặp phải thách thức tìm đủ số lượng các nhà nghiên cứu đáng tin cậy, những người sẵn sàng thực hiện nỗ lực tạo ra một cuốn sách giáo khoa mở mà không cần bồi thường thực tế, một công việc đề xuất.

Thách thức khác liên quan đến thực tế của việc xuất bản, đó là sách giáo khoa có doanh thu và lợi nhuận tốt sẽ trợ cấp cho việc tạo ra và xuất bản nhu cầu thấp nhưng được cho là sách giáo khoa cần thiết.  Trợ cấp thị trường nghiêng và loại bỏ trợ cấp gây rối; trong trường hợp sách giáo khoa có nhu cầu thấp, khả năng loại bỏ trợ cấp bao gồm bất kỳ hoặc tất cả những điều sau đây: giá bán lẻ cao hơn, chuyển sang sách giáo khoa mở, giảm số lượng sách được xuất bản.

Mặt khác, mô hình độc lập mở sách giáo khoa và các mô hình xuất bản đang phát triển. Đáng chú ý nhất là nhà xuất bản Flat World Knowledge đã có hàng chục sách giáo khoa mở ở cấp độ cao được sử dụng bởi hơn 900 tổ chức ở 44 quốc gia.  mô hình kinh doanh của họ  là để cung cấp sách giáo khoa mở trực tuyến miễn phí,  và sau đó bán các sản phẩm hỗ trợ giúp sinh viên có khả năng mua nếu giá cả hợp lý - bản in, nghiên cứu hướng dẫn, ePub , .Mobi ( Kindle ), tải PDF ... v..v ... Kiến thức của Thế giới phẳng sẽ đền bù cho các tác giả của nó bằng tiền bản quyền đối với những khoản bán hàng này.  Với doanh thu đã tạo ra, Kiến thức thế giới phẳng đã tài trợ cho các hoạt động xuất bản chất lượng cao với mục đích làm cho mô hình tài chính Flat World bền vững. Tuy nhiên, vào tháng 1 năm 2013, Kiến thức Thế giới phẳng đã công bố mô hình tài chính của họ không còn có thể duy trì các lựa chọn tự do cho sinh viên.  Kiến thức của Flat World có ý định mở sách giáo khoa mở cho 125 khóa học được ghi danh nhiều nhất trong các trường đại học trong vài năm tới. 

CK-12 FlexBooks là sách giáo khoa mở được thiết kế cho các khóa học Hoa Kỳ K-12.  FlexBooks CK-12 được thiết kế để tạo điều kiện phù hợp với các tiêu chuẩn sách giáo khoa của cả nước và của Hoa Kỳ và cá nhân. Cặp FlexBooks của CK-12 được cấp phép theo giấy phép Creative Commons BY-NC-SA . CK-12 FlexBooks có thể sử dụng các định dạng trực tuyến và cung cấp phù hợp để sử dụng trên các thiết bị đọc sách cá nhân và máy tính cá nhân - cả trực tuyến và ngoại tuyến. Định dạng cho cả iPad và Kindleđều được cung cấp. Các khu học chánh có thể chọn một tiêu đề như hoặc tùy chỉnh sách giáo khoa mở để đáp ứng các tiêu chuẩn giảng dạy địa phương. Các tập tin có thể được truy cập bằng điện tử hoặc in bằng cách sử dụng bất kỳ dịch vụ in theo yêu cầu mà không phải trả tiền bản quyền, tiết kiệm 80% hoặc nhiều hơn khi so sánh với các lựa chọn sách giáo khoa truyền thống. Một ví dụ về nhu cầu in tên sách giáo khoa mở "College Algebra" của Stitz & Zeager thông qua Lulu là 608 trang, miễn phí bản quyền, và chi phí khoảng 20 $ ra một lần tại một thời điểm (tháng 3 năm 2011).  (Bất kỳ dịch vụ in ấn theo yêu cầu nào cũng có thể được sử dụng - đây chỉ là một ví dụ. Các khu học chánh có thể dễ dàng thương lượng ngay cả giá thấp hơn cho việc mua hàng loạt được in trong cộng đồng của họ). Các ấn bản của giáo viên có sẵn cho các nhà giáo dục và cha mẹ.Các tiêu đề đã được các cá nhân và tổ chức tạo ra và được kiểm tra chất lượng trước khi đưa vào danh mục CK-12. Một nỗ lực đang được tiến hành để lập bản đồ các mối tương quan tiêu chuẩn giáo dục tiểu bang.  Đại học Stanford đã cung cấp một số tiêu đề đang được sử dụng. 

Curriki là một nội dung K-12 mô đun phi lợi nhuận "trao quyền cho các nhà giáo dục để cung cấp và chia sẻ giáo trình". Tài liệu Curriki đã chọn cũng tương quan với các tiêu chuẩn giáo dục của Hoa Kỳ.  Một số nội dung Curriki đã được thu thập trong các sách giáo khoa mở và một số có thể được sử dụng cho các bài học mô đun hoặc các chủ đề đặc biệt.

Giá thị trường quốc tế 

Tương tự như vấn đề tái nhập khẩu dược phẩm vào thị trường Hoa Kỳ, báo cáo GAO  cũng nêu bật một hiện tượng tương tự trong việc phân phối sách giáo khoa. Các nhà bán lẻ và các nhà xuất bản đã bày tỏ mối quan ngại về việc tái nhập khẩu các sách giáo khoa giá rẻ từ các địa điểm quốc tế. Cụ thể, họ trích dẫn khả năng sinh viên phải mua sách từ các kênh phân phối trực tuyến ở bên ngoài Hoa Kỳ với mức giá thấp hơn, có thể dẫn đến việc mất doanh thu cho các nhà bán lẻ Mỹ. Theo Hiệp hội Các trường Cao đẳng Quốc gia (National Association of College Stores), sách giáo khoa có giá rẻ hơn thông qua các kênh này đã làm tăng sự nghi ngờ và thất vọng giữa sinh viên về giá sách giáo khoa, và các cửa hàng đại học cảm thấy khó giải thích tại sao giá sách giáo khoa lại cao hơn. Các nhà bán lẻ và các nhà xuất bản cũng lo ngại rằng một số nhà bán lẻ Mỹ có thể đã tham gia vào việc tái xuất khẩu với quy mô lớn bằng cách đặt sách giáo khoa cho toàn bộ khóa học với mức giá thấp hơn từ các kênh phân phối quốc tế. Mặc dù quyết định của Tòa án tối cao năm 1998 về chất lượng King v. L'anza bảo vệ việc tái nhập khẩu các tài liệu có bản quyền theo học thuyết bán chạy đầu tiên , các nhà xuất bản sách giáo khoa vẫn cố gắng ngăn cản việc Hoa Kỳ bán các phiên bản quốc tế bằng cách thực thi hợp đồng ngăn cấm các nhà bán buôn nước ngoài bán cho Mỹ nhà phân phối. Lo ngại về những tác động của việc định giá khác biệt trong các cửa hàng đại học, Hiệp hội các Cửa hàng Cao cấp Quốc gia đã kêu gọi các nhà xuất bản chấm dứt việc bán sách giáo khoa với mức giá thấp hơn bên ngoài Hoa Kỳ.  Ví dụ, một số nhà bán sách Mỹ sắp xếp các chuyến hàng rời ở nước ngoài và sau đó lại được vận chuyển tới Mỹ, nơi sách có thể được bán trực tuyến với mức giá đã sử dụng (đối với một cuốn sách mới chưa mở). Các tác giả thường nhận được một nửa nhuận bút thay vì các khoản nhuận bút toàn phần, trừ đi các khoản phí trả lại sách từ các hiệu sách.

Sản xuất :

Giấy tráng phủ (coated papers) là những loại giấy có bề mặt láng bóng và có độ phản xạ ánh sáng cao (nhờ lớp tráng phủ làm tăng độ chắn sáng) giúp cho việc tái tạo  màu sắc được trung thực nên hình khi in rất đẹp. Lớp tráng phủ được sử dụng nhiều nhất là cao lanh, bột đá và cũng có loại giấy được tráng phủ bằng lớp kim loại (giấy metalines). Có loại tráng phủ 1 mặt và 2 mặt. Các loại giấy trong nhóm này được sử dụng phổ biến là: 

+ Giấy Couche, couche matt (loại này có độ mịn cao hơn Couche thường nên nhìn vào bề mặt giấy có cảm giác mờ): Đây là 2 loại giấy thông dụng được sử dụng trong in các sách, báo, tạp chí cao cấp, in catalogue, brouchure và các ấn phẩm quảng cáo khác.

+ Briston, Ivory (có độ cứng cao hơn giấy couche cùng định lượng):  Loại giấy có bề mặt hơi bóng ,thường được sử dụng để in hộp cao cấp như hộp mỹ phẩm, hộp thuốc tây, túi xách giấy, lịch treo tường…

+ Duplex (thường có định lượng từ 250gms trở lên): Có 1 bề mặt trắng và láng gần giống với Bristol, mặt kia thường sẫm như giấy bồi . Đây là loại giấy dầy được sử dụng nhiều trong in bao bì hộp có kích thước lớn.

+ Giấy Decal: có 1 mặt đước tráng phủ keo và bồi thêm 1 lớp đế. 

    Giấy không tráng phủ (uncoated papers) là những loại giấy có bế mặt nhám, không láng bóng. Tuy nhiên tùy vào độ trắng khác nhau mà giấy không tráng phủ cũng cho chất lượng màu sắc hình ảnh cũng khác nhau. Thông thường khi in trên lạoi giấy này thì độ sắc nét của hình ảnh chỉ đạt mức trung bình khá. Một đặc điểm khác biệt cơ bản của loại giấy này so với giấy tráng phủ là có thể viết lên trên mặt giấy bằng những loại viết thông thường. Các loại giấy trong nhóm này được sử dụng phổ biến là: 

+ Giấy Fort trắng: giấy được nhập khẩu hoặc sản xuất tại Việt Nam của các công ty như Bãi Bằng, Tân Mai… Loại giấy này có độ trắng cao (từ 68% trở lên). Đây là lọai giấy được sử dụng nhiều trong in bao thư, giấy tiêu đề, photocopy trong văn phòng, in sách 1 đến 2 màu.

+ Giấy Fort vàng: Giấy có độ trắng thấp (dưới 60%) và thường ngã sang màu vàng. Giấy. Loại giấy này thường được sử dụng trong in sách giáo khoa của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Ưu thế của loại giấy này là giá thành rẻ do sản xuất trong nước của các công ty sản xuất giấy như Bãi Bằng, Tân Mai, Đồng Nai…

+ Giấy Kraft: là giấy làm từ bột giấy hóa học của gỗ mềm xử lý bởi các quá trình kraft. Giấy Kraft có tính chất đanh và dẻo dai và tương đối thô. Các grammage là bình thường 50-135 g / cm2. Giấy Kraft thường là màu nâu nhưng có thể được tẩy trắng để sản xuất giấy trắng. Giấy kraft thường được làm túi hàng tạp phẩm,  , bao tải multiwall, phong bì thư và đóng gói khác.

+ Giấy cacbonless: đây là loại giấy dùng để in hoá  đơn , phiếu nhều liên. Trên bề mặt giấy có phủ một lớp thuốc, dưới áp lực lớp thuốc này sẽ vỡ ra và tạo thành phần tử in trên giấy.

+ Giấy mỹ thuật: loại giấy khi nhìn vào thấy lớp gân theo thớ giấy, loại giấy này thường có nhiều màu và nhiều loại gân đựơc sử dụng trong in thiệp mời, lịch, in card visit cao cấp…Đặc biệt giấy này khi đem in phun màu (inject) cho chất lượng màu sắc rất tốt.

Phân phối chi phí 

Theo Hiệp hội các trường đại học toàn quốc, toàn bộ chi phí của cuốn sách là hợp lý bởi chi phí, với thường là 11,7% giá của một cuốn sách mới đi nhuận bút của tác giả (hoặc một ủy ban biên tập tại nhà xuất bản), 22,7% đi đến cửa hàng, và 64,6% đi đến nhà xuất bản. Số tiền của cửa hàng và nhà xuất bản hơi cao hơn đối với Canada. ^{[ cần dẫn nguồn ]}Nhà sách và các nhà cung cấp sách đã sử dụng lợi nhuận thu được từ việc bán lại sách giáo khoa trên thị trường đã sử dụng, với các nhà xuất bản chỉ kiếm được lợi nhuận khi bán sách giáo khoa mới. ^{[ cần dẫn nguồn ]}

Nghiên cứu ]

Theo nghiên cứu của GAO công bố vào tháng 7 năm 2005:

Theo ấn bản thứ hai của một nghiên cứu của Nhóm nghiên cứu lợi ích công cộng Hoa Kỳ (US PIRG) công bố vào tháng 2 năm 2005 ^{[ cần dẫn nguồn ]} : "Giá sách giáo khoa đang tăng gấp bốn lần tỷ lệ lạm phát đối với tất cả các hàng hoá thành phẩm, theo Giá bán buôn của các nhà xuất bản sách giáo khoa đã tăng 62% kể từ năm 1994, trong khi giá tính cho tất cả các hàng hoá thành phẩm chỉ tăng 14%. Tương tự, giá các nhà xuất bản cho sách nói chung tăng lên 19% trong suốt cùng thời gian. "

Theo ấn bản năm 2007 của Trend của College Board ở College giá Báo cáo công bố tháng 10 năm 2007 ^{[ cần dẫn nguồn ]} : "Chi phí Cao đẳng tiếp tục tăng và hỗ trợ sinh viên liên bang đã cho thấy tốc độ tăng trưởng chậm hơn khi điều chỉnh lạm phát, trong khi sách giáo khoa, theo phần trăm của tổng số đại học chi phí, vẫn ổn định ở khoảng 5 phần trăm. "

Sách giáo khoa K-12 

Ở hầu hết các trường công lập ở Hoa Kỳ K-12 , một hội đồng trường địa phương bầu chọn sách giáo khoa nào để mua từ một số sách đã được Sở Giáo dục Tiểu bang chấp thuận. Giáo viên nhận sách để trao học sinh cho từng môn học. Giáo viên thường không bắt buộc phải sử dụng sách giáo khoa, tuy nhiên, và nhiều người thích sử dụng các vật liệu khác thay thế.

Xuất bản sách giáo khoa ở Hoa Kỳ là một hoạt động chủ yếu nhằm vào các tiểu bang lớn. Điều này là do kiểm soát mua sách của tiểu bang đối với sách, nhất là ở Texas, nơi Cơ quan Giáo dục Texas thiết lập chương trình cho tất cả các khóa học do các khu học chánh của tiểu bang giảng dạy hơn và do đó cũng chấp nhận sách giáo khoa nào có thể được mua.

Trường trung học 

Trong những năm gần đây, sách giáo khoa ở trường trung học của lịch sử Hoa Kỳ đã bị chỉ trích nhiều. Các tác giả như Howard Zinn ( Lịch sử nhân dân Hoa Kỳ ), Gilbert T. Sewall ( Sách giáo khoa: Chương trình học gặp đứa trẻ ) và James W. Loewen ( Lies My Teacher Told Me: Tất cả sách giáo khoa lịch sử nước Mỹ của bạn đã làm sai ), đưa ra tuyên bố rằng các sách giáo khoa lịch sử Hoa Kỳ chứa đựng những điều không đáng có và thiếu sót huyền bí trong đó mô tả một bức tranh tẩy trắng rất ít giống với những gì mà hầu hết học sinh học trong các trường đại học. Lịch sử viết lại không chính xác, thông qua sách giáo khoa hoặc các tài liệu khác, đã được thực hiện ở nhiều xã hội, từ Rome cổđến Liên Xô (Liên Xô) và Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa . Nội dung của sách giáo khoa lịch sử thường được quyết định bởi các lực lượng chính trị của các ủy ban nhận con nuôi của tiểu bang và các nhóm áp lực ý thức hệ. ^{[ cần dẫn nguồn ]}

Các sách giáo khoa đã là nguồn thảo luận đang diễn ra và đã được một số tổ chức kiểm soát. Việc trình bày hoặc đưa vào các tài liệu khoa học gây nhiều tranh cãi đã được thảo luận trong nhiều trường hợp. Các sách giáo khoa được thiết kế kém đã được trích dẫn như là đóng góp vào việc giảm điểm trong toán học và khoa học ở Hoa Kỳ và các tổ chức như Học viện Mỹ thuật và Khoa học Hoa Kỳ (AAAS) đã chỉ trích bố trí, trình bày và số lượng tài liệu được đưa ra trong sách giáo khoa.

Thảo luận về sách giáo khoa đã được đưa vào quá trình tạo ra và tiến hóa trong cuộc tranh luận giáo dục công. Các Smith v. Hội đồng quản trị Trường Ủy Quận thoại di độngtrường hợp đưa ra một cuộc tranh luận về thực tế khoa học được trình bày trong sách giáo khoa.

Trong cuốn sách của ông, Surely You're Joking, ông Feynman!, Cuối vật lý giải Nobel đoạt giải Nobel Richard P. Feynman mô tả kinh nghiệm của mình như là một thành viên của một ủy ban đánh giá sách giáo khoa khoa học.  Ở một số trường hợp, có những ví dụ vô nghĩa để minh họa hiện tượng vật lý; sau đó một công ty gửi - vì lý do thời gian - một cuốn sách giáo khoa có chứa các trang trống, thậm chí có những phê bình tốt. Chính Feynman đã có những nỗ lực hối lộ.

Toán học 

Hầu hết ở Mỹ, nhưng ngày càng nhiều ở các quốc gia khác, sách giáo khoa Toán học K-12 đã phản ánh những tranh luận về toán học mới và toán học cải cách đã tìm cách thay thế toán học truyền thống trong những gì được gọi là cuộc chiến tranh toán học . Các văn bản truyền thống, vẫn còn được ưa chuộng ở Châu Á và các khu vực khác, chỉ đơn thuần dạy cùng một thời gian toán học mà đa số người lớn đã học được. Ngược lại cách tiếp cận "cấp tiến" tìm cách giải quyết vấn đề bất bình đẳng trong xã hội ^{[ cần dẫn nguồn ]}với cách tiếp cận mà thường kết hợp các nguyên tắc của kiến tạo và khám phá. Các văn bản như TERC và CMP không khuyến khích hoặc bỏ qua các phương pháp toán học chuẩn và các khái niệm như phân chia dài và các mẫu số chung thấp nhất. Ví dụ, một mục nhập chỉ mục để nhân phân số sẽ dẫn đến "đưa ra phương pháp riêng của bạn để nhân phân số làm việc trên những ví dụ này", và công thức cho các khu vực của một vòng tròn sẽ là một tập thể dục cho một sinh viên để lấy được chứ không bao gồm nó trong văn bản sinh viên. Vào những năm 2000, trong khi một số quận vẫn tiếp tục áp dụng các phương pháp mới hơn, những người khác đã bỏ rơi họ là không khả thi.

Giáo dục đại học 

Ở Hoa Kỳ, sách giáo khoa đại học và trường đại học được giáo sư giảng dạy trong khóa học, hoặc bởi bộ môn như một toàn thể. Sinh viên thường phải chịu trách nhiệm về việc lấy bản sao các cuốn sách của họ trong các khóa học của họ, mặc dù có một số trường hợp có các lựa chọn thay thế cho việc sở hữu sách giáo khoa, chẳng hạn như dịch vụ cho thuê sách giáo khoa và thư dự trữ thư viện.

Ở một số nước châu Âu, chẳng hạn như Thụy Điển hay Tây Ban Nha, sinh viên theo học các cơ sở giáo dục đại học tự trả cho sách giáo khoa, mặc dù giáo dục đại học miễn phí nếu không.

Với chi phí giáo dục đại học tăng, nhiều sinh viên đang trở nên nhạy cảm với mọi khía cạnh của giá cao đẳng, bao gồm sách giáo khoa, trong nhiều trường hợp chỉ bằng một phần mười chi phí học phí. Báo cáo về trách nhiệm giải trình của Chính phủ năm 2005 về sách giáo khoa đại học cho biết từ những năm 1980, giá sách giáo khoa và cung đã tăng gấp đôi tỷ lệ lạm phát trong hai thập kỷ qua . Nghiên cứu PIRG năm 2005 cho thấy sách giáo khoa có chi phí học sinh 900 đô la một năm, và giá cả  tăng gấp bốn lần tỷ lệ lạm phát trong thập kỷ qua.  Một Ủy ban Cố vấn về Báo cáo Hỗ trợ Tài chính cho Sinh viên (ACSFA) tháng 6 năm 2007, "Turn the Page", báo cáo rằng học sinh trung bình Hoa Kỳ dành 700 đến 1000 đô la Mỹ mỗi năm cho sách giáo khoa. 

Mặc dù nhiều nhóm đã đổ lỗi cho các nhà xuất bản, nhà sách hay giảng viên, ACSFA cũng chỉ ra rằng đổ lỗi cho bất kỳ một bên-giảng viên, trường cao đẳng, nhà sách hay nhà xuất bản nào-vì các chi phí sách giáo khoa hiện tại là không đáng kể và không có giá trị. Báo cáo kêu gọi tất cả các bên trong ngành cùng hợp tác để tìm giải pháp hiệu quả, bao gồm một phong trào hướng tới sách giáo khoa mở và các giải pháp kỹ thuật số chi phí thấp khác.

Giá sách giáo khoa cao hơn đáng kể trong các trường luật. Sinh viên thường trả gần 200 đô la cho các cuốn sách bao gồm các trường hợp có sẵn trực tuyến.

Sách giáo khoa thiên về các chủ đề gây tranh cãi 

Trong các trường hợp lịch sử, khoa học, sự kiện hiện tại, và sách giáo khoa chính trị, "nhà văn có thể có thái độ theo cách này hay cách khác." Các chủ đề như hành động của một quốc gia, hành động của tổng thống, và lý thuyết khoa học là những thành kiến ​​thường gặp. " ^{[ cần dẫn nguồn ]}

Giáo dục hòa nhập 

Sách giáo khoa là một khía cạnh quan trọng của giáo dục hoà nhập trong cách kết hợp ngôn ngữ tổng thể, đặc tính đa dạng và nhân quyền, đặc biệt khi chúng phản ánh các vấn đề về văn hoá, giới tính và tôn giáo. 

Văn hoá 

Bảo vệ sự đa dạng văn hoá , như hiểu của UNESCO , là một yêu cầu đạo đức, không thể tách rời với quyền phổ cập giáo dục của trẻ em . Nó hàm ý cam kết về các quyền cơ bản của người thuộc các dân tộc thiểu số và các quyền văn hoá là một phần không thể tách rời của quyền con người .  Văn hóa cũng là trung tâm của cuộc tranh luận hiện đại về quyền công dân và bản sắc, gắn kết xã hội, và sự phát triển của tri thức nền kinh tế dựa. Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc định hình các cuộc đối thoại như giao lưu văn hoá và hợp tác kinh tế ngày càng phổ biến. Sách giáo khoa có thể được sử dụng để thúc đẩy sự đa dạng văn hoá, đặc biệt là nuôi dưỡng văn hoá theo nghĩa rộng nhất được hiểu như là "toàn bộ phức tạp của các đặc điểm tinh thần, vật chất, trí tuệ và cảm xúc khác biệt đặc trưng cho một xã hội hoặc một nhóm xã hội." 

Giới tính

Tập trung vào việc loại trừ thành kiến phân biệt chủng tộc và kỳ thị trong sách giáo khoa vào năm 1946, trong những năm 1970, UNESCO đã bắt đầu giải quyết các khuôn mẫu giới , được công nhận là nguồn gốc của sự bất bình đẳng kéo dài giữa phụ nữ và nam giới. Một chương trình nghiên cứu về hình ảnh của phụ nữ đã được đưa ra sau Hội nghị Thế giới năm 1980 của Liên hiệp quốc về Thập kỷ Phụ nữ để xác định và mô tả chủ nghĩa giới tính và đề xuất nhiều biện pháp để loại bỏ nó.  Chương trình này cho thấy phân biệt giới tính trong sách giáo khoa thường bao gồm thất bại trong việc nhận ra một loạt các vai trò thực tế do những người đàn ông và phụ nữ trong xã hội và bỏ qua những tiến bộ thực sự mà đã được thực hiện về bình đẳng giới. 

Sách giáo khoa sẽ giúp sinh viên hiểu được vai trò thường xuyên nhất được gán cho phụ nữ và nam giới và nhận ra những khía cạnh của sự thay đổi xã hội cần thiết để xây dựng một trật tự xã hội công bằng hơn trong đó bao gồm cả hai giới và dân tộc thiểu số tình dục một cách bình đẳng với các xã hội chính thống. Các cuộc thảo luận được nhắc nhở bằng cách đọc sách giáo khoa và tương tác giáo viên-học sinh có thể được sử dụng để giải quyết, đặt câu hỏi và loại bỏ khuôn mẫu. Các mối quan hệ với các ví dụ từ các xã hội trong quá khứ và kể những câu chuyện nổi bật cho các loại giới tính khác (ngoài nam giới và phụ nữ) và các định hướng tình dục khác (ngoài tình dục khác giới ) có thể cho thấy tác động gây hại của việc phân chia nhân loại ra thành hai giới và áp đặt tình dục khác giới. 

Tôn giáo 

Với sự gia tăng của toàn cầu hoá , sự đa dạng của quan điểm trên thế giới và các hoạt động tôn giáo mà cá nhân đối đầu đã tăng lên. Sách giáo khoa là công cụ trong quá trình nâng cao nhận thức về niềm tin của người khác và bồi dưỡng sự hiểu biết và tôn trọng sự đa dạng của niềm tin hiện diện trong xã hội và trên thế giới nói chung. Sách giáo khoa có thể giúp chống lại định kiến, hiện đại đa nguyên như một tài sản và khuyến khích sự hiểu biết lẫn nhau dựa trên sự tôn trọng quyền được thể hiện niềm tin của mình. Họ góp phần thúc đẩy khoan dung, tư duy phê bình khi đối mặt với sự rập khuôn phân biệt và phân biệt đối xử, và sự độc lập của sự lựa chọn cá nhân.