Kỹ sư

Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
(đổi hướng từ Kĩ sư)
Jump to navigation Jump to search
Kỹ sư
Kitty Joyner - Electrical Engineer - GPN-2000-001933.jpg
Kitty Joyner, một kỹ sư người Mỹ, vào năm 1952
Nghề nghiệp
Tên Engineer
Loại nghề nghiệp
Chuyên nghiệp
Ngành nghề hoạt động
Khoa học ứng dụng
Mô tả
Năng lực Toán học, Khoa học, Thiết kế, Phân tích, Tư duy phê phán, Đạo đức Kỹ thuật, Quản lý dự án, Kinh tế Kỹ thuật, Sáng tạo, Giải quyết vấn đề,
Yêu cầu học vấn
Giáo dục kỹ thuật
Lĩnh vực
việc làm
Nghiên cứu và Phát triển, Công nghiệp, Kinh doanh
Nghề liên quan
Nhà khoa học, Kiến trúc sư, Giám đốc Dự án, Nhà phát minh, Phi hành gia

Kỹ sư, như những người thực hành kỹ thuật, những người phát minh ra thiết kế, là những người sáng chế, thiết kế, phân tích, xây dựng và thử nghiệm các máy móc, hệ thống, cấu trúc và vật liệu để hoàn thành các mục tiêu và yêu cầu trong khi xem xét những hạn chế do tính thực tiễn, quy định, an toàn và chi phí.[1][2] từ engineer (tiếng Latin ingeniator[3]) là bắt nguồn từ chữ Latin ingeniare ("để mưu, đưa ra") và ingenium ("thông minh").[4][5] Các bằng cấp cơ bản của một kỹ sư thường bao gồm bằng cử nhân 4 năm trong ngành kỹ thuật, hoặc trong một số khu vực pháp lý, bằng thạc sĩ về kỷ luật kỹ thuật cộng với 4-6 năm thực hành chuyên môn được đánh giá ngang hàng (kết quả là một báo cáo dự án hoặc luận án) và thông qua các cuộc kiểm tra ban kỹ thuật.

Công việc của các kỹ sư hình sự liên kết giữa những khám phá khoa học và các ứng dụng tiếp theo của chúng, các ứng dụng cho con người, và nhu cầu kinh doanh và chất lượng cuộc sống.

Định nghĩa[sửa | sửa mã nguồn]

Năm 1961, Hội nghị các hiệp hội kỹ thuật của Tây Âu và Hoa Kỳ đã định nghĩa "kỹ sư chuyên nghiệp" như sau:[6]

Một kỹ sư chuyên nghiệp có thẩm quyền nhờ vào việc học tập và đào tạo cơ bản của mình để áp dụng phương pháp khoa học và triển vọng để phân tích và giải quyết các vấn đề kỹ thuật. Anh ta có thể chịu trách nhiệm cá nhân về sự phát triển và ứng dụng khoa học kỹ thuật và kiến ​​thức, đặc biệt là trong nghiên cứu, thiết kế, xây dựng, sản xuất, giám sát, quản lý và trong giáo dục của kỹ sư. Tác phẩm của ông chủ yếu là trí tuệ và đa dạng và không phải là nhân vật tinh thần hay thể chất thông thường. Nó đòi hỏi phải thực hiện tư duy và phán đoán ban đầu và khả năng giám sát công việc kỹ thuật và hành chính của người khác. Giáo dục của anh / chị sẽ giúp anh / chị có khả năng theo dõi tiến bộ trong ngành khoa học kỹ thuật bằng cách tham khảo các tác phẩm mới xuất bản trên toàn thế giới, đồng hóa các thông tin đó và áp dụng nó một cách độc lập. Do đó anh ta / cô ấy được đặt trong vị trí để đóng góp cho sự phát triển của khoa học kỹ thuật hoặc các ứng dụng của nó. Giáo dục và đào tạo của ông / cô ấy sẽ có được như vậy mà ông / bà sẽ có được một sự đánh giá rộng rãi và chung chung của khoa học kỹ thuật cũng như sự hiểu biết sâu sắc về các đặc điểm đặc biệt của ngành của mình. Trong thời gian tới, anh / cô ấy sẽ có thể đưa ra lời khuyên kỹ thuật có thẩm quyền và chịu trách nhiệm về việc chỉ đạo các nhiệm vụ quan trọng trong ngành của mình. Do đó anh ta / cô ấy được đặt trong vị trí để đóng góp cho sự phát triển của khoa học kỹ thuật hoặc các ứng dụng của nó. Giáo dục và đào tạo của ông / cô ấy sẽ có được như vậy mà ông / bà sẽ có được một sự đánh giá rộng rãi và chung chung của khoa học kỹ thuật cũng như sự hiểu biết sâu sắc về các đặc điểm đặc biệt của ngành của mình. Trong thời gian tới, anh / cô ấy sẽ có thể đưa ra lời khuyên kỹ thuật có thẩm quyền và chịu trách nhiệm về việc chỉ đạo các nhiệm vụ quan trọng trong ngành của mình. Do đó anh ta / cô ấy được đặt trong vị trí để đóng góp cho sự phát triển của khoa học kỹ thuật hoặc các ứng dụng của nó. Giáo dục và đào tạo của ông / cô ấy sẽ có được như vậy mà ông / bà sẽ có được một sự đánh giá rộng rãi và chung chung của khoa học kỹ thuật cũng như sự hiểu biết sâu sắc về các đặc điểm đặc biệt của ngành của mình. Trong thời gian tới, anh / cô ấy sẽ có thể đưa ra lời khuyên kỹ thuật có thẩm quyền và chịu trách nhiệm về việc chỉ đạo các nhiệm vụ quan trọng trong ngành của mình.

Vai trò và chuyên môn[sửa | sửa mã nguồn]

Thiết kế[sửa | sửa mã nguồn]

Kỹ sư phát triển các giải pháp công nghệ mới. Trong các kỹ sư thiết kế, trách nhiệm của kỹ sư có thể bao gồm xác định các vấn đề, tiến hành và thu hẹp nghiên cứu, phân tích các tiêu chí, tìm kiếm và phân tích các giải pháp, và đưa ra các quyết định. Nhiều của một kỹ sư, thời gian là dành cho nghiên cứuđịnh vị, xin và chuyển thông tin.[7] Thật vậy, nghiên cứu cho thấy các kỹ sư chi tiêu 56% thời gian của họ tham gia vào các hành vi thông tin khác nhau, bao gồm 14% chủ động tìm kiếm thông tin.

Các kỹ sư phải cân nhắc các lựa chọn thiết kế khác nhau về thành tích của họ và lựa chọn giải pháp phù hợp nhất với yêu cầu và yêu cầu. Nhiệm vụ quan trọng và độc nhất của chúng là xác định, hiểu và giải thích các ràng buộc trên một thiết kế để tạo ra kết quả thành công.

Phân tích[sửa | sửa mã nguồn]

Kỹ sư thiết kế nguyên mẫu, 1954

Các kỹ sư áp dụng kỹ thuật của phân tích kỹ thuật trong thử nghiệm, sản xuất, hoặc bảo trì. Phân tích kỹ sư có thể giám sát trong nhà máy sản xuất và những nơi khác, xác định nguyên nhân của một quá trình thất bại, và kiểm tra ra để duy trì chất lượng. Họ cũng có thể ước tính thời gian và chi phí cần thiết để hoàn thành dự án.Kỹ sư giám sát chịu trách nhiệm về các thành phần chính hoặc toàn bộ dự án. Phân tích kỹ thuật bao gồm việc áp dụng các nguyên tắc và quy trình phân tích khoa học để tiết lộ các đặc tính và trạng thái của hệ thống, thiết bị hoặc cơ chế đang nghiên cứu. Phân tích kỹ thuật tiến hành bằng cách tách thiết kế kỹ thuật thành các cơ chế hoạt động hoặc thất bại, phân tích hoặc ước lượng từng thành phần của cơ chế hoạt động hoặc thất bại trong cách ly và kết hợp các thành phần. Họ có thể phân tích rủi ro.[8][9][10][11]

Nhiều kỹ sư sử dụng máy tính để sản xuất và phân tích thiết kế, để mô phỏng và thử nghiệm làm thế nào một máy, cấu trúc, hoặc hệ thống hoạt động, để tạo ra các chi tiết kỹ thuật cho các bộ phận, giám sát chất lượng sản phẩm, và để kiểm soát hiệu quả của quá trình.

Chuyên môn và quản lý[sửa | sửa mã nguồn]

Trung tâm điều hành Launch Space của NASA 2 khi nó xuất hiện trong thời đại Apollo

Hầu hết các kỹ sư chuyên trong một hoặc nhiều ngành kỹ thuật. Nhiều chuyên ngành được công nhận bởi các hiệp hội chuyên nghiệp, và mỗi ngành chính của kỹ thuật có rất nhiều phân khu. Kỹ thuật dân dụng, ví dụ, bao gồm kỹ thuật kết cấu và giao thông vận tải và kỹ thuật vật liệu bao gồm kỹ thuật gốm, luyện kim, và polyme. Kỹ thuật cơ khí cắt ngang qua chỉ là về mọi kỷ luật kể từ lõi của nó bản chất là áp dụng vật lý. Các kỹ sư cũng có thể chuyên môn trong một ngành công nghiệp, chẳng hạn như xe có động cơ, hoặc trong một loại công nghệ, chẳng hạn như tuabin hoặc vật liệu bán dẫn.

Một số nghiên cứu gần đây đã nghiên cứu cách các kỹ sư dành thời gian của họ; đó là các nhiệm vụ công việc họ thực hiện và thời gian của họ được phân phối như thế nào trong số này. Nghiên cứu[12]Lỗi chú thích: Thẻ mở <ref> bị hỏng hoặc có tên sai cho thấy có một số chủ đề quan trọng trong công việc của kỹ sư: (1) kỹ thuật (tức là, ứng dụng khoa học vào phát triển sản phẩm); (2) công tác xã hội (tức là giao tiếp tương tác giữa người với); (3) công việc trên máy tính; (4) thông tin hành vi. Giữa các chi tiết hơn phát hiện gần đây làm việc lấy mẫu nghiên cứuLỗi chú thích: Thẻ mở <ref> bị hỏng hoặc có tên sai thấy rằng các kỹ sư dành 62,92% thời gian làm công tác kỹ thuật, 40,37% làm việc xã hội, và 49,66% làm việc trên máy tính. Hơn nữa, có sự chồng chéo đáng kể giữa các loại công việc khác nhau, với kỹ sư chi tiêu 24,96% thời gian làm công việc kỹ thuật và xã hội, 37,97% về kỹ thuật và phi xã hội, 15,42% về phi kỹ thuật và xã hội và 21,66% phi kỹ thuật và phi xã hội.

Kỹ thuật cũng là một lĩnh vực đòi hỏi nhiều thông tin, với các nghiên cứu cho thấy rằng các kỹ sư chi tiêu 55,8% thời gian của họ tham gia vào các hành vi thông tin khác nhau, hành vi bao gồm cả 14.2% tích cực tìm kiếm thông tin từ những người khác (là 7,8%) và kho thông tin như tài liệu và cơ sở dữ liệu (6.4%).

Các kỹ sư, thời gian dành tham gia trong các hoạt động như vậy cũng được phản ánh trong các năng lực cần thiết trong vai trò kỹ sư. Ngoài năng lực kỹ thuật cốt lõi của kỹ sư, nghiên cứu cũng đã chứng minh bản chất quan trọng của các thuộc tính cá nhân của họ, kỹ năng quản lý dự án và khả năng nhận thức để thành công trong vai trò.

Loại kỹ sư[sửa | sửa mã nguồn]

Có rất nhiều ngành kỹ thuật, mỗi lĩnh vực đều chuyên về các công nghệ và sản phẩm cụ thể. Thông thường các kỹ sư sẽ có kiến ​​thức sâu rộng trong một lĩnh vực và kiến ​​thức cơ bản trong các lĩnh vực liên quan. Ví dụ, chương trình cơ khí bao gồm các khóa học giới thiệu về kỹ thuật điện, khoa học máy tính, khoa học vật liệu, luyện kim, toán học, và kỹ thuật phần mềm.

Khi phát triển một sản phẩm kỹ sư thường làm việc trong ngành đội. Ví dụ, khi xây dựng robot một đội ngũ kỹ thuật thông thường sẽ có ít nhất ba loại kỹ sư. Một kỹ sư cơ khí sẽ thiết kế cơ thể và bộ truyền động. Một kỹ sư điện sẽ thiết kế hệ thống điện, cảm biến, điện tử, phần mềm nhúng trong điện tử, và mạch điều khiển. Cuối cùng, một kỹ sư phần mềm sẽ phát triển phần mềm làm cho robot hoạt động tốt. Các kỹ sư có khuynh hướng quản lý tham gia vào nghiên cứu sâu hơn về quản trị kinh doanh, quản lý dự án và tâm lý tổ chức hoặc kinh doanh. Các kỹ sư thường nâng cấp hệ thống quản lý từ quản lý dự án, phòng ban chức năng, phòng ban và cuối cùng là giám đốc điều hành của một tập đoàn đa quốc gia.

Branch Focus Related Sciences Products
Aerospace Engineering Focuses on the development of aircraft and spacecraft. Aeronautics, Astrodynamics, Astronautics, Avionics, Control Engineering, Fluid mechanics, Kinematics, Materials Science, Thermodynamics Aircraft, Robotics, Spacecraft, Trajectories
Architectural Engineering & Building engineering Focuses on building and construction. Architecture, architectural technology Buildingsbridges
Biomedical Engineering Focuses on closing the gap between engineering and medicine to advance various health care treatments. Biology, Physics, Chemistry, Medicine Prostheses, Medical Devices, Regenerative Tissue Growth, Various Safety Mechanisms, Genetic Engineering
Chemical Engineering Focuses on the manufacturing of chemicals and chemical production processes. Chemistry, Thermodynamics, Process Engineering, Nanotechnology, Biology, Medicine Chemicals, Petroleum, Medicines, Raw Materials, Food & Drink, Genetic Engineering
Civil Engineering Focuses on the construction of large systems, structures, and environmental systems. Statics, Fluid Mechanics, Soil Mechanics, Structural Engineering, Geotechnical Engineering, Environmental Engineering Roads, Bridges, Dams, Buildings, Structural system, Foundation (engineering), Earthworks (engineering), Waste management, Water treatment
Computer Engineering Focuses on the design and development of Computer Hardware & Software Systems Computer Science, Mathematics, Electrical Engineering Microprocessors, Microcontrollers, Operating Systems, Embedded Systems
Electrical Engineering Focuses on application of Electricity, Electronics, and Electromagnetism Mathematics, Probability and statistics, Engineering Ethics, Engineering economics, Materials science, Physics, Network analysis, Electromagnetism, Linear system, Electronics, Electric power, Logic, Computer Science, Data transmission, Systems engineering, Control engineering, Signal processing Electricity generation and Equipment, Robotics, Control system, Computer, Home appliances, Consumer electronics, Avionics, Hybrid vehicle, Spacecraft, Unmanned aerial vehicle, Optoelectronics, Embedded systems
Industrial Engineering Focuses on the design, optimization, and operation of production, logistics, and service systems and processes. Operations Research, Engineering Statistics, Applied Probability and Stochastic Processes, Methods Engineering, Production Engineering, Manufacturing Engineering, Systems Engineering, Logistics Engineering, Ergonomics Quality Control Systems, Manufacturing Systems, Warehousing Systems, Supply Chains, Logistics Networks, Queueing Systems, Business Process Management
Mechatronics Engineering Focuses on the technology and controlling all the industrial field Process Control, Automation Robotics, Controllers, CNC
Mechanical Engineering Focuses on the development and operation of Energy Systems, Transport Systems, Manufacturing Systems, Machines and Control Systems. Dynamics, Kinematics, Statics, Fluid Mechanics, Materials Science, Metallurgy, Strength of Materials, Thermodynamics, Heat Transfer, Mechanics, Mechatronics, Manufacturing Engineering, Control Engineering Cars, Airplanes, Machines, Power Generation, Spacecraft, Buildings, Consumer Goods, Manufacturing, HVAC
Metallurgical Engineering/Materials Engineering Focuses on extraction of metals from its ores and development of new materials Material Science, Thermodynamics, Extraction of Metals, Physical Metallurgy, Mechanical Metallurgy, Nuclear Materials, Steel Technology Iron, Steel, Polymers, Ceramics, Metals
Software Engineering Focuses on the design & development of Software Systems Computer Science, Information theory, Systems Engineering, Formal language Apps, Websites, Operating Systems, Embedded Systems

Đạo đức[sửa | sửa mã nguồn]

Challenger thảm họa được tổ chức như một dự án nghiên cứu của kỹ thuật đạo đức.

Kỹ sư có nghĩa vụ đối với công chúng, khách hàng, nhà tuyển dụng và nghề nghiệp của họ. Nhiều kỹ thuật xã hội đã thiết lập mã của hành và mã số của đạo đức để hướng dẫn viên và thông báo cho công. Mỗi kỷ luật kỹ thuật và xã hội chuyên nghiệp duy trì một quy tắc đạo đức, mà các thành viên cam kết duy trì. Tùy thuộc về chuyên môn của họ, kỹ sư cũng có thể được quản lý bởi cụ thể lệ kiểm soát dịch vụ, trách nhiệm sản phẩm luật, và thường là những nguyên tắc đạo đức kinh doanh.[13][14][15]

Một số học sinh tốt nghiệp các chương trình kỹ thuật ở Bắc Mỹ có thể được công nhận bởi những Iron Ring hay kỹ Engineer's Ringmột vòng bằng sắt thép không gỉ đó là mòn trên các ngón tay của bàn tay thống trị. Truyền thống này bắt đầu vào năm 1925 ở Canada, với The Ritual of the Calling of an Engineer, nơi chiếc nhẫn phục vụ như là một biểu tượng và nhắc nhở của các kỹ sư của các nghĩa vụ để nghề kỹ thuật. Vào năm 1972, đã thông qua một số trường đại học ở Hoa Kỳ, kể cả các thành viên của các Order of the Engineer.

Giáo dục[sửa | sửa mã nguồn]

Hầu hết các chương trình kỹ thuật liên quan đến một tập trung nghiên cứu trong một chuyên ngành kỹ thuật, cùng với các khóa học trong cả toán học và vật lý và khoa học đời sống. Nhiều chương trình cũng bao gồm các khóa học về kỹ thuật tổng quát và kế toán áp dụng. Khóa học thiết kế, thường kèm theo máy tính hoặc phòng thí nghiệm hoặc cả hai, là một phần của chương trình giảng dạy của hầu hết các chương trình. Thông thường, các khóa học tổng quát không liên quan trực tiếp đến kỹ thuật, chẳng hạn như các khóa học về khoa học xã hội hoặc nhân văn.

Công nhận là quá trình mà các chương trình kỹ thuật là đánh giá bởi một bên ngoài, cơ thể để xác định nếu có tiêu chuẩn được đáp ứng. Các Washington Accord như là một thỏa thuận công nhận quốc tế cho các bằng cấp kỹ thuật học thuật, công nhận sự tương đương đáng kể trong các tiêu chuẩn được thiết lập bởi nhiều cơ quan kỹ thuật quốc gia lớn. Tại Hoa Kỳ, các chương trình sau đại học về kỹ thuật được công nhận bởi các công Nhận Ban cho Kỹ thuật và công Nghệ.

Quy định[sửa | sửa mã nguồn]

Ở nhiều quốc gia, kỹ thuật nhiệm vụ, chẳng hạn là các thiết kế của cầu điện, nhà máy điện, thiết bị công nghiệp, thiết kế máy và hóa chất, nhà máy phải được phê chuẩn bởi một kỹ sư chuyên nghiệp. Thường mang tên Chuyên nghiệp, kỹ Sư là một giấy phép hành nghề và được chỉ với việc sử dụng các bài-danh nghĩa chữ; PE hoặc P. Eng. Này rất phổ biến ở Bắc Mỹ, như là phụ nữ châu Âu, kỹ Sư (EURO ING) ở châu Âu. Các thực hành các kỹ thuật trong các ANH là không phải là một quy định nghề nhưng sự kiểm soát của các tiêu đề của kỹ Sư cao cấp (CEng) và kết Hợp kỹ Sư (IEng) là quy định. Những tiêu đề này được bảo vệ bởi luật pháp và có thể nghiêm ngặt yêu cầu xác định bởi các Kỹ thuật Hội đồng ANH. Các tiêu đề CEng được sử dụng trong nhiều về các khối thịnh Vượng chung.

Nhiều kỹ năng / bán-chuyên ngành và kỹ thuật viên kỹ thuật ở ANH gọi mình là kỹ sư. Một phát triển, chuyển động trong các ANH là một cách hợp pháp để bảo vệ các tiêu đề 'kỹ Sư' vì vậy, mà chỉ chuyên nghiệp, kỹ sư, có thể sử dụng nó một kiến nghị[16] đã bắt đầu một nguyên nhân này.

Tại Hoa Kỳ, giấy phép, nói chung là có thể đạt được thông qua sự kết hợp của giáo dục, trước khi thi (Cơ bản Kỹ thuật thi), kiểm tra (Kỹ thuật Chuyên nghiệp Thi),[17] và kinh nghiệm kỹ thuật (thường ở khu vực 5 năm). Mỗi kiểm tra nhà nước và cấp giấy phép Chuyên nghiệp, kỹ Sư. Hiện tại, hầu hết các bang đều không cấp phép theo kỷ luật kỹ thuật cụ thể, mà là cung cấp giấy phép tổng quát và tin cậy các kỹ sư sử dụng sự đánh giá chuyên nghiệp về năng lực cá nhân của họ; đây là cách tiếp cận ưa thích của các xã hội chuyên nghiệp. Mặc dù vậy, tuy nhiên, ít nhất một trong các kỳ thi theo yêu cầu của hầu hết các bang thực sự tập trung vào một kỷ luật cụ thể; các ứng cử viên về giấy phép thường lựa chọn loại kiểm tra gần nhất với chuyên môn của mình.

Ở Canada, kỹ thuật là một nghề tự quy định. Nghề ở mỗi tỉnh do hiệp hội kỹ thuật của mình quản lý. Chẳng hạn như ở Tỉnh bang British Columbia, một bằng tốt nghiệp kỹ sư có bốn năm kinh nghiệm sau đại học về lĩnh vực kỹ thuật và vượt qua kỳ thi về đạo đức và luật pháp sẽ phải được đăng ký bởi các Hiệp hội cho Chuyên nghiệp, kỹ Sư, và địa học (APEGBC)[18] để trở thành một Chuyên nghiệp, kỹ Sư và được cấp các chuyên nghiệp chỉ định của P. Eng cho phép một kỹ thuật để thực hành.

châu Âu, nước Mỹ Latin, Thổ nhĩ kỳ, và những nơi khác các tiêu đề là giới hạn của luật pháp để người với một bằng kỹ sư và sử dụng tên của những người khác là bất hợp pháp. Ở Ý, các tiêu đề là giới hạn cho những người đều tổ chức một bằng kỹ sư và đã vượt qua một trình độ chuyên môn thi (Đấng di Stato). Ở Bồ đào nha, chuyên nghiệp, kỹ sư danh hiệu và công nhận kỹ thuật độ là quy định và chứng nhận bởi các Ordem dos Engenheiros. Ở cộng Hòa séc, danh hiệu "sư" (Hey.) được đưa ra cho mọi người với một (masters) bằng hóa học công nghệ hoặc kinh tế cho lịch sử và truyền thống lý do. Ở hy Lạp, các học đề của "Bằng kỹ Sư" được trao giải thưởng khi hoàn thành các năm-năm học kỹ thuật nhiên và các tiêu đề của "Chứng nhận kỹ Sư" được trao giải thưởng khi hoàn thành các bốn năm học kỹ thuật, nghiên cứu tại một công Nghệ Giáo dục Viện (ĐỊA).

Nhận thức[sửa | sửa mã nguồn]

Thế kỷ 19 kỹ sư Isambard Kingdom Brunelbởi những phóng chuỗi của SS Tuyệt vời Đông

UK[sửa | sửa mã nguồn]

Anh học trong những năm 1950 đã được đưa lên với khuấy động những câu chuyện của "Victoria kỹ Sư", giám đốc trong số đó đã Brunel, Stephenson, Telford, và đương thời của họ. Tại Anh, "kỹ thuật" họ đã được theo kiểu như một ngành công nghiệp bao gồm các nhà tuyển dụng và người lao động lỏng lẻo gọi là "kỹ sư" người bao gồm các ngành nghề bán lành nghề. Tuy nhiên, quan điểm của thế kỷ 21, đặc biệt là giữa các thành viên trình độ cao hơn của xã hội, là để bảo lưu Engineer hạn để mô tả một học viên trường đại học giáo dục của sự khéo léo thể hiện bằng các Chartered (hoặc Incorporated) trình độ chuyên môn Kỹ sư. Tuy nhiên, một tỷ lệ lớn của công chúng Anh vẫn nghĩ về "kỹ sư" như các ngành nghề có kỹ năng hoặc thợ thậm chí bán lành nghề với một nền giáo dục trung học. Và các ngành nghề có tay nghề và tay nghề của Anh quốc tự cho mình là "Kỹ sư". Điều này đã tạo ra sự nhầm lẫn trong con mắt của công chúng để hiểu những gì các kỹ sư chuyên nghiệp thực sự làm từ sửa chữa động cơ ô tô, ti vi, tủ lạnh để thiết kế và quản lý sự phát triển của máy bay, không gian nghề, nhà máy điện, cơ sở hạ tầng, và các hệ thống công nghệ phức tạp khác.

Pháp[sửa | sửa mã nguồn]

Ở Pháp, thuật ngữ 'ingénieur" (kỹ sư) không phải là một tiêu đề được bảo vệ và có thể được sử dụng bởi bất cứ ai, ngay cả bởi những người không có bằng cấp học tập.

Tuy nhiên, danh hiệu "kỹ sư Diplomé" (Đại học kỹ Sư) là một chính học vấn đề đó được bảo vệ bởi chính phủ và được liên quan đến "Diplôme d'Ingénieur'", đó là một trong danh giá nhất học độ ở Pháp. Bất cứ ai lợi dụng tiêu đề này ở Pháp có thể bị phạt một số tiền lớn và bị bỏ tù vì nó là dành cho sinh viên tốt nghiệp của pháp kỹ thuật Grande école cung cấp cao huấn luyện kỹ sư khoa học. Trong tổ chức như vậy, người nổi tiếng nhất (và khó khăn nhất để đạt được nhập học) được Ecole Hát Paris (Hát), Ecole des Mỏ de Paris (Mỏ Pháp), Ecole Ngoại đạo đức d ' et Métiers, Ecole bách khoa, và Ecole của tôi Pháp. Các trường kỹ thuật được tạo ra trong cuộc cách mạng Pháp có tiếng tăm đặc biệt giữa người Pháp, vì họ đã giúp chuyển đổi từ một đất nước chủ yếu là nông nghiệp vào cuối thế kỷ 18 sang một nước Pháp phát triển công nghiệp của thế kỷ 19. Một phần của thế kỷ 19, kinh tế của Pháp giàu có và công sức mạnh được tạo ra bởi các kỹ sư đã tốt nghiệp từ Ecole Hát Paris, Ecole des Mỏ de Paris, hoặc Ecole bách khoa. Đây cũng là trường hợp sau khi thế chiến thứ hai khi Pháp đã được xây dựng lại.

Trước khi "réforme René Haby" trong những năm 70, nó đã rất khó khăn để được thừa nhận như vậy, trường học, và người pháp ingénieurs thường được coi là của quốc gia ưu tú (do đó thuật ngữ "triệt les Grandes Écoles" trong ngôn ngữ của người già). Tuy nhiên, sau khi Haby cải cách, và một chuỗi của cải cách (hiện Đại hóa kế hoạch của các trường đại học pháp), một số kỹ thuật học được tạo ra có thể được truy cập với tương đối thấp hơn cạnh tranh, và danh tiếng này như là một phần của tầng lớp tiếng pháp bây giờ áp dụng đối với những từ 'đầu' kỹ thuật trường học cho các kỹ sư, École Nationale d'Administration (ENA) cho quản lý hoặc các chính trị gia và Trường Giỏi đạo đức (EN) cho các nhà nghiên cứu khoa học và công nghệ. Các kỹ sư ít nổi bật trong hiện tại nền kinh tế pháp như ngành công nghiệp cung ít hơn một phần tư của châu âu.

Bắc Mỹ[sửa | sửa mã nguồn]

Ở MỸ và Canada, kỹ thuật là một quy định nghề nghiệp mà thực hành và các học được cấp giấy phép và quản lý bởi luật pháp. Cấp phép chuyên nghiệp, kỹ sư ở Canada và MỸ được gọi là P. Eng (Canada) và PE (MỸ). Một năm 2002 nghiên cứu của các Ontario xã Hội của các kỹ Sư Chuyên nghiệp tiết lộ rằng kỹ sư là thứ nhất được tôn trọng các chuyên gia đằng sau bác sĩ, dược sĩ.[19]

Auto xay xát gạo máy móc ở Bangladesh

Trong Ontario, và tất cả các người Canada tỉnh, danh hiệu "" là kỹ Sư bảo vệ luật pháp và bây không có giấy phép cá nhân hoặc công ty sử tiêu đề là phạm vi phạm pháp lý, và có thể bị phạt.[20] Các công ty thường không muốn sử dụng tiêu đề trừ người có giấy phép vì lý do trách nhiệm, ví dụ như nếu công ty đã đệ trình một vụ kiện và thẩm phán, điều tra viên hoặc luật sư phát hiện ra rằng công ty đang sử dụng kỹ thuật viên từ cho nhân viên không có giấy phép có thể được các đối thủ sử dụng để cản trở nỗ lực của công ty.

Châu á và châu Phi[sửa | sửa mã nguồn]

Ấn độ, Nga, Trung Đông, châu Phi và Trung quốc, kỹ thuật là một trong những nhất sau khi các khóa học đại học, mời hàng ngàn của ứng viên để cho khả năng của họ ở cạnh tranh cao kỳ thi tuyển.

Ai cập, các hệ thống giáo dục làm cho kỹ thuật nhiều thứ hai-nghề được tôn trọng trong nước (thuốc); trường đại học kỹ thuật tại trường đại học Ai cập đòi hỏi rất cao dấu vết trên Giấy chứng nhận Chung của sở Giáo dục (tiếng Ả Rập: الثانوية العامةal-Thānawiyyah al-`Āmmah)—vào thứ tự của 97 hay 98%—và đang như vậy coi (cùng với các trường đại học y khoa học tự nhiên, và thuốc) là một trong những "đỉnh cao đẳng" (كليات القمة kullīyāt al-qimmah).

PhilippinesPhilippines cộng đồng ở nước ngoài, kỹ sư, những người có một trong hai tiếng Philippin hay không, đặc biệt là những người cũng xưng khác việc cùng một lúc, được giải quyết, và giới thiệu như là kỹ Sư, chứ không phải là Thưa ông/Madam trong bài phát biểu hay Ông/Bà/Chị (G./Gng./B. ở Philippines) trước khi họ. Từ đó được sử dụng hoặc trong trước khi những tên hay họ.

Văn hoá doanh nghiệp[sửa | sửa mã nguồn]

Ở công ty và các tổ chức khác, đôi khi cũng có một xu để đánh giá thấp những người có công nghệ tiên tiến và khoa học kỹ năng so với người nổi tiếng, thời trang học viên giải trí và các nhà quản lý. Trong cuốn sách của ông huyền Thoại Man-Tháng,[21] Fred Brooks Jr nói rằng các nhà quản lý nghĩ rằng người cao tuổi là "quá quý giá" đối với các nhiệm vụ kỹ thuật và các công việc quản lý có uy tín cao hơn. Ông cho biết làm thế nào một số phòng thí nghiệm, như Bell Labs, bãi bỏ tất cả các chức danh để vượt qua vấn đề này: một nhân viên chuyên nghiệp là một "thành viên của đội ngũ kỹ thuật". IBM duy trì một bậc thang tiến bộ; các rungs quản lý và kỹ thuật tương ứng hoặc khoa học là tương đương. Brooks khuyến cáo rằng các cấu trúc cần được thay đổi; ông chủ phải chú ý rất nhiều đến việc giữ cho các nhà quản lý và những người kỹ thuật của mình có thể thay thế được như tài năng của họ cho phép.

Xem thêm[sửa | sửa mã nguồn]

  • Kiến trúc sư
  • Kỹ sư của độ
  • Các Kỹ Sư Không Biên Giới
  • Những Thành Tựu Kỹ thuật Lớn Nhất
  • Lịch sử của kỹ thuật
  • Danh sách của các ngành kỹ thuật
  • Danh sách của các kỹ sư
  • Danh sách của các nhà khoa học và hư cấu
  • Washington Accord

Tham khảo[sửa | sửa mã nguồn]

  1. ^ Bureau of Labor Statistics, Hoa Kỳ Department of Labor (2006). “Engineers”. Occupational Outlook Handbook, 2006-07 Edition. Truy cập ngày 21 tháng 9 năm 2006. 
  2. ^ National Society of Professional Engineers (2006). “Frequently Asked Questions About Engineering”. Bản gốc lưu trữ ngày 22 tháng 5 năm 2006. Truy cập ngày 21 tháng 9 năm 2006.  "Science is knowledge based on our observed facts and tested truths arranged in an orderly system that can be validated and communicated to other people. Engineering is the creative application of scientific principles used to plan, build, direct, guide, manage, or work on systems to maintain and improve our daily lives."
  3. ^ “The Term 'Architect' in the Middle Ages”. JSTOR 2856447.  Missing or empty |url= (help)
  4. ^ Oxford Concise Dictionary, 1995
  5. ^ "engineer". Oxford Dictionaries. April 2010. Oxford Dictionaries. April 2010. Oxford University Press. 22 October 2011
  6. ^ Steen Hyldgaard Christensen, Christelle Didier, Andrew Jamison, Martin Meganck, Carl Mitcham, and Byron Newberry Springer. Engineering Identities, Epistemologies and Values: Engineering Education and Practice in Context, Volume 2, tr. 170, tại Google Books
  7. ^ A. Eide, R. Jenison, L. Mashaw, L. Northup. Engineering: Fundamentals and Problem Solving. New York City: McGraw-Hill Companies Inc.,2002
  8. ^ Baecher, G.B.; Pate, E.M.; de Neufville, R. (1979). “Risk of dam failure in benefit/cost analysis”. Water Resources Research 16 (3): 449–456. Bibcode:1980WRR....16..449B. doi:10.1029/wr016i003p00449. 
  9. ^ Hartford, D.N.D. and Baecher, G.B. (2004) Risk and Uncertainty in Dam Safety. Thomas Telford
  10. ^ International Commission on Large Dams (ICOLD) (2003) Risk Assessment in Dam Safety Management. ICOLD, Paris
  11. ^ British Standards Institution (BSIA) (1991) BC 5760 Part 5: Reliability of systems equipment and components - Guide to failure modes effects and criticality analysis (FMEA and FMECA).
  12. ^ Robinson, M. A. (2010). “An empirical analysis of engineers' information behaviors”. Journal of the American Society for Information Science and Technology 61 (4): 640–658. doi:10.1002/asi.21290. 
  13. ^ http://www.asce.org/Leadership-and-Management/Ethics/Code-of-Ethics/.  |tựa đề= trống hay bị thiếu (trợ giúp)|tựa đề= trống hay bị thiếu (trợ giúp)
  14. ^ http://www.ice.org.uk/getattachment/c0b1371e-5179-49da-8e5f-62a6abe0b9fd/ICE-Royal-Charter,-By-laws,-Regulations-and-Rules.aspx.  |tựa đề= trống hay bị thiếu (trợ giúp)|tựa đề= trống hay bị thiếu (trợ giúp)
  15. ^ (PDF) http://www.nspe.org/resources/pdfs/Ethics/CodeofEthics/Code-2007-July.pdf.  |tựa đề= trống hay bị thiếu (trợ giúp)|tựa đề= trống hay bị thiếu (trợ giúp)
  16. ^ “Make 'Engineer' a protected title - Petitions”. Petitions - UK Government and Parliament. 
  17. ^ [1] NCEES is a national nonprofit organization dedicated to advancing professional licensure for engineers and surveyors.
  18. ^ “APEGBC - Association of Professional Engineers and Geoscientists of British Columbia”. 
  19. ^ Ontario Society of Professional Engineers, 2002, Engineering: One of Ontario's most respected professions
  20. ^ Professional Engineers Act, R.S.O. 1990, c. P.28
  21. ^ The Mythical Man-Month: Essays on Software Engineering, p119 (see also p242), Frederick P. Brooks, Jr., University of North Carolina at Chapel Hill, 2nd ed. 1995, pub. Addison-Wesley